Twee maanden lang hebben wij ons muzisch project voorbereid. Allemaal goed en wel, maar wat is een muzisch project nu eigenlijk?
Het muzisch project is een onderdeel van het vak muzische grondhouding. Dit vak draait rond vijf gegevens: muziek, drama, beeld, muzisch taalgebruik en bewegingsexpressie. Als toekomstige kleuterleidster moet je natuurlijk bedreven zijn in deze zaken. Het muzisch project hielp ons hierbij. We moesten dus iets in elkaar steken dat met één of meerdere onderdelen van muzische grondhouding te maken had.
In een klein groepje werd eerst gebrainstormd over wat we wilden bereiken. Wilden we veel drama, Of liever wat meer muziek? Lag het accent op het taalgebruik, of toch niet? Nadat we dit uitgezocht hadden, kregen we al een beeld van wat ons project zou worden. Mijn groepje had het idee om een toneeltje in elkaar te steken, en er ook wat muziek bij te laten horen.
Na weken van werken, hadden we eindelijk een mooi resultaat: de GekkeBekkeBeestjes.
Dit toneel ging over vijf (eigenlijk zes) dieren die een gebrek hadden, maar uiteindelijk met dit gebrek leerden even en er zelfs voordeel uit haalden. We hadden een giraf zonder nek, een vleugel met een kapotte vlinder, een varken met een véél te lange krulstaart, een trotse pauw waarvan zijn staart afgebrand was, en een Siamese kip.
Iedereen was het erover eens dat we alles zelf zouden maken: van de kostuums tot de muziek. En zo gezegd, zo gedaan.
Mijn rol was die van Ginger de giraf. Ik dus op zoek naar zoveel mogelijk geel/beige/bruin stof, om mijn kostuum in elkaar te knutselen. Een oude gele schort werd de basis. Enkele bruine lappen stof werden in grote en kleine vierkantjes geknipt en op de schort genaaid. Een oude kap werd met gele stof overspannen, uit karton werden oren gemaakt en een staart op het achterste deel maakte het geheel af.
Ook de andere dieren zagen er fabuleus uit! Iedereen had duidelijk veel zin in het project en dat was duidelijk te zien in alle moeite die iedereen in zijn kostuum stak.
De muziek was ook voor mijn rekening. Aangezien ik negen jaar piano speel, was het niet meer dan logisch dat ik daarvoor zou moeten kijken. Ik zocht enkele muziekstukken op die bij het karakter van de dieren paste (sloom voor de giraf, snel en licht voor de vlinder, grappig voor de kippen...). Deze muziek werd ingestudeerd, dan opgenomen op video en op de computer geplaatst. En wanneer de tijd rijp was, werd elk stuk afgespeeld.
Ook hadden wij een soort van 'theme song': het GekkeBekkeBeestjeslied! Iedereen kreeg hier een eigen strofe die wonderlijk goed uitlegde wat nu precies het probleem was van dat dier, en een bijblijvend refrein. Helemaal leuk werd het toen de kleuters (ons publiek) ons later enthousiast bijvielen en vrolijk 'gekkebekkegekkebekkegekkebekkebeestjes!' meebrulden.
Ik kan je wel verzekeren dat ik het jammer vond dat het alweer voorbij was. We hadden er weken aan gewerkt, en in amper een kwartiertje was het over. Maar het blijft een leuke herinnering, die we gelukkig op film hebben kunnen verzilveren!!
Het muzisch project is een onderdeel van het vak muzische grondhouding. Dit vak draait rond vijf gegevens: muziek, drama, beeld, muzisch taalgebruik en bewegingsexpressie. Als toekomstige kleuterleidster moet je natuurlijk bedreven zijn in deze zaken. Het muzisch project hielp ons hierbij. We moesten dus iets in elkaar steken dat met één of meerdere onderdelen van muzische grondhouding te maken had.
In een klein groepje werd eerst gebrainstormd over wat we wilden bereiken. Wilden we veel drama, Of liever wat meer muziek? Lag het accent op het taalgebruik, of toch niet? Nadat we dit uitgezocht hadden, kregen we al een beeld van wat ons project zou worden. Mijn groepje had het idee om een toneeltje in elkaar te steken, en er ook wat muziek bij te laten horen.
Na weken van werken, hadden we eindelijk een mooi resultaat: de GekkeBekkeBeestjes.
Dit toneel ging over vijf (eigenlijk zes) dieren die een gebrek hadden, maar uiteindelijk met dit gebrek leerden even en er zelfs voordeel uit haalden. We hadden een giraf zonder nek, een vleugel met een kapotte vlinder, een varken met een véél te lange krulstaart, een trotse pauw waarvan zijn staart afgebrand was, en een Siamese kip.
Iedereen was het erover eens dat we alles zelf zouden maken: van de kostuums tot de muziek. En zo gezegd, zo gedaan.
Mijn rol was die van Ginger de giraf. Ik dus op zoek naar zoveel mogelijk geel/beige/bruin stof, om mijn kostuum in elkaar te knutselen. Een oude gele schort werd de basis. Enkele bruine lappen stof werden in grote en kleine vierkantjes geknipt en op de schort genaaid. Een oude kap werd met gele stof overspannen, uit karton werden oren gemaakt en een staart op het achterste deel maakte het geheel af.
Ook de andere dieren zagen er fabuleus uit! Iedereen had duidelijk veel zin in het project en dat was duidelijk te zien in alle moeite die iedereen in zijn kostuum stak.
De muziek was ook voor mijn rekening. Aangezien ik negen jaar piano speel, was het niet meer dan logisch dat ik daarvoor zou moeten kijken. Ik zocht enkele muziekstukken op die bij het karakter van de dieren paste (sloom voor de giraf, snel en licht voor de vlinder, grappig voor de kippen...). Deze muziek werd ingestudeerd, dan opgenomen op video en op de computer geplaatst. En wanneer de tijd rijp was, werd elk stuk afgespeeld.
Ook hadden wij een soort van 'theme song': het GekkeBekkeBeestjeslied! Iedereen kreeg hier een eigen strofe die wonderlijk goed uitlegde wat nu precies het probleem was van dat dier, en een bijblijvend refrein. Helemaal leuk werd het toen de kleuters (ons publiek) ons later enthousiast bijvielen en vrolijk 'gekkebekkegekkebekkegekkebekkebeestjes!' meebrulden.
Ik kan je wel verzekeren dat ik het jammer vond dat het alweer voorbij was. We hadden er weken aan gewerkt, en in amper een kwartiertje was het over. Maar het blijft een leuke herinnering, die we gelukkig op film hebben kunnen verzilveren!!
Groetjes,
Kathy V.
